در جست و جوی حقیقت

صفحه ی شخصی حسین حق پناه

در جست و جوی حقیقت

صفحه ی شخصی حسین حق پناه

در جست و جوی حقیقت

"نیچه خطاب به فیلسوفان می گوید:
«خانه هایتان را در دامنه های کوه آتشفشان بنا کنید»
و من همه کسانی را که در جست و جوی حقیقت اند مخاطب این سخن می یابم.
«گریختن» مطلوب طبع کسانی است که فقط به عافیت می اندیشند
و اگر نه،
مرگ یک بار،
زاری هم یک بار..."

۲۶ مطلب با موضوع «تالیفات و مقالات» ثبت شده است

این مصاحبه به زحمت سرکار خانم عطیه همتی در خبرگزاری فارس منتشر شده و اینجا قابل دسترسی است.

میل به تولید محتواهای تلخ و آزاردهنده با روکش مستند اجتماعی و آسیب‌شناسی در سال‌های اخیر از سوی رسانه‌های مختلف به خصوص شبکه‌های اجتماعی زیاد شد. بسیاری افراد به اسم اینکه در تولید محتوا محدودیت رسانه‌های رسمی را نمی‌‌خواهند داشته باشند در بستر شبکه‌های اجتماعی شروع به تولید محتوا و مستندسازی کردند. حتی عده‌ای به دلیل بازخوردگرفتن زیاد فضای کاری خود را از حوزه‌های دیگر مثل پرداختن به حواشی‌های هنری به حوزه‌ آسیب‌های اجتماعی تغییر دادند اما همان رفتارها در این حوزه نیز تکرار کردند. بدون آنکه حواسشان باشد در حوزه آسیب‌های اجتماعی رفتارهای تبلیغاتی می‌تواند آسیب‌های جدی به فضای روانی و جامعه و حتی خود فرد آسیب دیده بزند. به همین بهانه با «حسین حق‌پناه» کارشناسی ارشد مطالعات جوانان، مدرس سواد رسانه‌ای و عضو شورای تالیف کتاب‌‌های درسی گفتگو کردیم.

  • حسین حق‌پناه

شلیک محتوای ناخواسته به چشم فرزند من!

حسین حق‌پناه | پنجشنبه, ۱۴ بهمن ۱۴۰۰، ۱۲:۱۶ ق.ظ

این نوشته برای اولین بار در سایت کدومو منتشر شده و از اینجا قابل دسترسی است.

به تازگی اتفاق عجیبی در صداوسیما رخ داد و برای لحظاتی تصاویری از سازمان منافقین در شبکه یک پخش شد. یکی از مهم‌ترین آسیب‌های رسانه‌ها برای فرزندان ما، مواجهه با محتوای ناسالم ناخواسته است. در رسانه‌ها، محتوای ناخواسته به اشکال مختلفی بروز می‌کند.

این محتوا می‌تواند به شکل تبلیغات ناهنجار وسط یک بازی آنلاین، صحنه‌ای غیرمنتظره حین تماشای یک فیلم در VOD، تصویری مستهجن در جستجوی تصویری یک کلیدواژه در گوگل، پیام یک مزاحم اینترنتی در شبکه اجتماعی یا حتی یک پیام هک شده بعد از اخبار ظهرگاهی در تلویزیون باشد.

جنس این محتواها معمولا جنسی، خشن و گاهی هم سیاسی است و در فرزندان می تواند واکنش های متفاوتی اعم از ترس، اضطراب، خجالت یا وسواس فکری ایجاد کند.

اگر متوجه شدید که دلبند شما در مواجهه با یک پیام ناخواسته قرار گرفته‌ است این کارها را نکنید:

1. کتمان نکنید: با پاک کردن صورت مسئله، هیچ مسئله‌ای حل نمی‌شود. پرسش‌های شکل‌گرفته در ذهن کودک شما نیازمند پاسخ درست و کافی است که اگر از جانب والدین دریافت نشود، یا وسواس فکری ایجاد می‌کند یا با پاسخ‌های غلط و انحرافی دیگران جایگزین می‌شود.

2. دعوا و پرخاش نکنید: ناخواسته بودن محتوا یعنی کودک شما مقصر و مسئول این مواجهه نیست و به هیچ عنوان نباید سرزنش شود. پرخاش نسبت به او موجب تشدید حس شرم، خجالت و اضطراب از کاری است که انجام نداده!

  

و به جایش این کارها را بکنید:

1. فضای امن ایجاد کنید: بدون کوچکترین سرزنش و عصبانیتی او را به گفتگویی صمیمانه فرابخوانید و با کلام و رفتار خود به او اطمینان دهید که می‌تواند افکار و پرسش‌هایش را بدون حس شرم و تحقیر با شما سهیم شود.

2. شنونده باشید: از او بپرسید چه محتوایی دیده و حس او حین و بعد از تماشای آن محتوا چه بوده است؟ حرف‌هایش را بشنوید؛ وسط صحبت‌هایش مداخله نکنید و بگذارید گفتگو به شکلی آرام پیش برود.

۳. توضیح بدهید: از او اجازه بگیرید که برایش موضوع را از دیدگاه خودتان توضیح دهید. از فرصت پیش آمده برای آموزش اطلاعات صحیح به فرزندتان استفاده کنید و سعی کنید با جواب دادن به پرسش‌های ذهنی‌اش و همدلی و درک احساساتش فرزندتان را مطمئن کنید که شما بهترین و اولین کسی هستید که می‌تواند در مواقع بحرانی و مشابه به او رجوع کند.

  • حسین حق‌پناه

نوجوان ایرانی: دهه هشتادیا یا بچه‌های قرن پانزدهم هجری؟

حسین حق‌پناه | يكشنبه, ۲۱ آذر ۱۴۰۰، ۱۰:۰۰ ق.ظ

 سال 91، به کمک بچه‌های دبیرستان مفید برای افتتاحیه هفته شهدای مدرسه، ویدئویی ساختیم. در ویدئو می‌خواستیم نشان بدهیم ذهن یک نوجوان مفیدی از چه چیزهایی پر است. میخواستیم بگوییم نوجوان امروز احتمالا چنین شکلی دارد: چهل تکه، متناقض نما و پیچیده. هم سنتی است و هم مدرن. هم باکری و همت می شناسد و هم بتمن و جوکر! هم می‌داند شلمچه کجاست و هم داستِ تو! هم دیزی دوست دارد و هم پیتزا! هم محمود کریمی و هم کتی‌پری! هم شهدا و هم سلبریتی ها!


بعد از پخش کلیپ، دانش‌آموزها مقاله‌ای خواندند که توضیح می‌داد اگرچه زمانه عوض شده اما بچه‌های مدرسه هنوزهم برای شهدای هم‌مدرسه‌ای‌شان احترام قائلند و به ارزش‌های آن‌ها وفادار. اینکه نوجوان امروز هنوز هم اگر بخواهد، می‌تواند همان بچه‌ی قرن پانزدهمی باشد که قرار است عصر ظلمت و بی خبری بشر را به پایان برساند...

از اسفند 91 تا امروز خیلی چیزها عوض شده...

  • حسین حق‌پناه

از خشونت تا حماسه: وقتی خشونت، منفی نیست!

حسین حق‌پناه | چهارشنبه, ۷ مهر ۱۴۰۰، ۱۲:۰۹ ق.ظ

این مطلب برای سایت کدومو نوشته شده و در اینجا هم قابل دسترسی است.
خشونت همیشه یکی از عناصر اصلی جذّابیت در سینما و بازی‌های دیجیتال بوده است.  بنای خیلی از فیلم‌های گانگستری، رزمی، جنگی و اکشن بر خشونت استوار شده و در سایر ژانرهای سینمایی هم صحنه‌های پرخاش و درگیری کم نیست. در بازی‌های رایانه‌ای هم خشونت تِمی پُرتکرار و سودآور است. پژوهش‌های انجام‌شده در آمریکا تا سال 2001 نشان می‌داد که 75درصد از بازی‌های رایانه‌ای پرفروش تِم خشونت‌آمیز داشته‌اند. همچنین مطابق با این تحقیقات، یک کودک آمریکایی تا قبل از 18سالگی، به‌طورمیانگین در معرض 200 هزار صحنه‌ی خشونت‌آمیز از طریق تلویزیون قرار گرفته است که 40 هزار صحنه‌ی قتل را شامل می‌شود.

اما آنچه در این موضوع اهمیت پیدا می‌کند فقط نمایش صحنه‌های خشونت‌آمیز نیست. در بسیاری از آثار رسانه‌ای، خشونت به‌عنوان راه‌حل و مسیری برای پیشبرد داستان یا اهداف شخصیت‌ها به کار گرفته می‌شود و اِعمال خشونت‌ عواقب چندانی برای انجام‌دهندگانش ندارد.

کارشناسان معتقدند کودکان خردسال نمی‌توانند تمایز دقیقی بین واقعیت و واقع‌نُمایی رسانه‌ای ایجاد کنند و ممکن است دنیای بیرون را به‌اندازه‌ی فیلم‌ها و بازی‌ها ناامن، خشونت‌آمیز و تاریک تصوّر کنند. این موضوع باعث ایجاد اضطراب‌ و اختلال‌های روانی و ناتوانی در برقراری ارتباطِ درست با افراد و محیط پیرامون می‌شود. همچنین تقلید کودکان و نوجوانان از الگوهای رسانه‌ای در رفتارهای خشونت‌آمیز و بی‌توجهی به پیامدهای آن در دنیای واقعی می‌تواند عواقب جبران‌ناپذیری داشته باشد.

به‌همین‌علّت، در نظام‌های رده‌بندی سنی، خشونت به‌عنوان یکی از معیارهای اصلی ارزیابی و رده‌بندی محسوب شده و خانواده‌ها و کارشناسان نیز سال‌هاست نسبت به این موضوع حساسیت جدّی دارند. کارشناسان «کدومو» نیز خشونت هر محصول رسانه‌ای را با حساسیت تحلیل و ارزیابی و به خانواده‌ها اعلام می‌کنند.

اگرچه می‌دانیم در دنیای واقعی همه‌چیز به‌اندازه‌ی فیلم‌ها و رسانه‌ها ناامن و خشونت‌آمیز نیست، اما واقعیت پیرامون فرزندان ما نیز آن‌قدرها صلح‌آمیز و بدون‌خشونت به نظر نمی‌رسد. بلکه دنیای واقعی سرشار از اختلافات، بی‌عدالتی‌ها و نابرابری‌هایی است که خود را به شکل رفتارها و روابط خشونت‌آمیز و خصمانه نشان می‌دهد و دامنه‌ی آن از محیط خانه و مدرسه و محلّه تا فرهنگ و سیاست و روابط بین‌المللی گسترده است.

پس دورنگه‌داشتن فرزندان از خشونت نه شدنی است و نه صحیح! همان‌طورکه نگران سلامت ذهنی و امنیت روانی فرزندانمان در مواجهه با خشونت و پرخاشگری هستیم، باید بتوانیم آن‌ها را برای زندگی در دنیای واقعی و کنشگریِ صحیح دربرابر ظلم و خشونت‌ها آماده کنیم و رسانه‌ها هم می‌توانند والدین را در این مسیر یاری کنند.

در ادبیات کلاسیک و کهن، حماسه‌ها نقشی کلیدی در توضیح وضعیت‌هایی داشتند که در آن وضعیت‌ها، قهرمانان برای دفاع از خود یا دیگران و مبارزه با ستم چاره‌ای جز مبارزه و به‌کارگیری خشونت نداشته‌اند. شاهنامه‌ی فردوسی و حکایت غیرت‌ورزی رستم دستان مشهورترین مثال این داستان‌هاست. در فرهنگ دینی نیز روحیه‌ی شهادت‌طلبی، واقعه‌ی عاشورا و نهضت امام حسین (علیه السلام) نمونه‌هایی هستند که به بهترین شکل ضرورت ایستادگی و مبارزه برای رسیدن به صلح و آرامش را نشان می‌دهند و رسانه‌های سنتی همچون منبر، روضه و هیئت آن را به نسل‌های جدیدتر منتقل کرده‌اند.

در دنیای امروز هم موارد زیادی از درگیری ستم‌دیدگان و ستمگران و مقاومت‌های مردمی دربرابر بی‌عدالتی‌ها و دشمنی‌ها وجود دارد که از طریق رسانه‌های جمعی به دست ما می‌رسد و فرصت خوبی برای گفت‌وگو با فرزندان درباره‌ی مقاومت، حماسه و ظلم‌ناپذیری برای فرزندانمان فراهم می‌سازند. هشت سال دفاع مقدس در ایران، مقاومت مردم فلسطین دربرابر غصب سرزمینشان یا ایستادگی جنبش‌های مردمی دربرابر داعش و گروه‌های تروریستی از همین دست است.

اما مرز بسیار باریکی میان خشونت منفی و حماسه و ظلم‌ستیزی وجود دارد. خشونت نهفته در «حماسه» یک واکنش هیجانی و عصبی نیست که در قالب رفتار پرخاشگرانه سر بزند، بلکه واکنشی موجّه، فکرشده و کنترل‌شده برای مقاومت دربرابر ستم و ظلم است و صرفاً در درگیری با عناصر یا شخصیتهای ستمگر بروز می‌کند.

خشونت حماسی برای اِعمال قدرت بر طرف مقابل یا تخلیه‌ی خشم و تشفّی‌خاطر (خنک‌شدن دل) صورت نمی‌گیرد. بلکه از سر غیرت‌ورزی و ناظر به آرمان و هدف خیر بُروز می‌کند و تنها وقتی رفتار خشونت‌آمیز صورت می‌گیرد که راه دیگری باقی نمانده باشد و تمام تلاش‌ها برای حل غیرخشونت‌آمیز مسئله ناموفق بوده است.

بهره‌گیری از آثاری که درباره‌ی وقایع و حماسه‌های تاریخی ساخته شده‌اند فرصتی فراهم می‌کند تا والدین و فرزندان درباره‌ی رفتار قهرمانانه‌ی شخصیت‌ها و روند داستان گفت‌وگو کنند و مرز میان خشونت و حماسه را پررنگ‌تر کنند.

البته ذکر این نکته ضروری است که کودکان نباید به‌هیچ‌عنوان در معرض تماشای خشونتِ عریان و شدید قرار بگیرند و بیان حماسه‌ها و مبارزات آرمان‌خواهانه هم توجیهی برای عبور از این خط قرمز نیست. چنانکه در منابع دینی ما نیز درخصوص پررنگ‌ترین رخداد حماسی ما، یعنی حرکت و شهادت امام حسین (علیه السلام)، از بیان روضه‌های مکشوف و ذکرمصیبت بی‌پرده، مخصوصاً در حضور کودکان منع شده است.

  • حسین حق‌پناه

کار خودمان بود!

حسین حق‌پناه | يكشنبه, ۶ مهر ۱۳۹۹، ۱۱:۱۳ ب.ظ

 

کتاب درسی #تفکر_و_سواد_رسانه_ای در سال 95 تالیف شد. عکس دیوید بکهام را در درس شش کتاب و برای توضیح کلیشه سازی رسانه‌ها از بدن ایده‌آل گذاشتیم. برای انتخاب عکس کلی هم وسواس به خرج داده بودیم. طبیعتاً نمی‌توانستیم عکسی از سلبریتی های ایرانی یا فوتبالیست ها و هنرمندان معروف خارجی بگذاریم چون هوادارانشان پدرمان را در می آوردند ( کما اینکه هواداران مسی و رونالدو بخاطر بخش دیگری از کتاب پدرمان را درآوردند!)

بنابراین به #دیوید_بکهام رسیدیم که با اینکه چند سالی از دوران اوج فاصله گرفته بود اما هنوز مشهور تلقی می شد و خالکوبی‌هایش هم جای بدی از بدنش نبود! اما به مغزمان خطور نکرده بود که اگر عکس را 180 درجه برعکس کنیم ممکن است عکس پری دریایی روی ساعد دیوید نقش بسته باشد...

  • حسین حق‌پناه

یک راست، چهل دروغ

حسین حق‌پناه | يكشنبه, ۱۹ خرداد ۱۳۹۸، ۰۵:۳۷ ب.ظ
دوستان روزنامه رسالت زحمت کشیده اند و مصاحبه ای که به شکل تلفنی انجام شده بود با فرمایشات جناب لسانی و تحلیل های نویسنده گزارش ترکیب کرده  و در روزنامه امروز - 19 خرداد 98 - چاپ کرده اند. 
متن کامل گزارش در ادامه مطلب قابل دسترسی است.
چاپ شده در  صفحات یک و ده
  • حسین حق‌پناه

لطفاً دست از سر عصر جدید بردارید!

حسین حق‌پناه | شنبه, ۲۸ ارديبهشت ۱۳۹۸، ۰۴:۴۸ ب.ظ

هنوز چند روزی از پخش قسمت اول مسابقه‌ی جدید شبکه سه نگذشته بود که در صفحات شبکه‌های اجتماعی با انبوهی از نقدهای مختلف دوستان و اطرافیان نسبت به عصر جدید مواجه شدم. با گذشت چند ماه از شروع برنامه اما هنوز هم هرازگاهی یک نقد جدید در فضای مجازی و جراید منتشر می‌شود و در گعده‌های دوستانه نیز کافی است کسی باب نقد و تحلیل را باز کند تا برای دقایقی بحث به سمت‌وسوی عصر جدید برود.

من هم نقدهای جدی به این برنامه دارم و حتی تماشایش در منزلمان با محدودیت مواجه است! اما نمی‌توانم بپذیرم این حجم انتقادات در مورد یک برنامه تلویزیونی طبیعی باشد. مگر چه اتفاق جدید و بی‌سابقه‌ای در این برنامه افتاده که آن را درخور این حجم از انتقادات کرده است؟ 

  • ۰ نظر
  • ۲۸ ارديبهشت ۹۸ ، ۱۶:۴۸
  • حسین حق‌پناه

سلبریتیزه شدن فرهنگ

حسین حق‌پناه | جمعه, ۲۰ ارديبهشت ۱۳۹۸، ۰۸:۱۹ ب.ظ
در قسمت زنانه‌ی اتوبوس، دختر نوجوانی با صدای بلند برای اطرافیانش تعریف می‌کرد: «مدیر مدرسه حضور در مراسم را ممنوع کرده اما ما و دیگر همکلاسی‌های هماهنگمان (!) مدرسه را تعطیل کرده‌ایم و آمده‌ایم. بچه‌های چند تا مدرسه دیگر هم قرار بوده همین کار را بکنند ...» اتوبوس به سمت میدان انقلاب تهران درحرکت بود و ترافیک سنگین صبحگاهی حوالی چهارراه ولیعصر در روز یکشنبه 25 آبان 1393  خبر از ازدحام جمعیتی می‌داد که برای شرکت در مراسم تشییع‌جنازه خواننده‌ی جوان پاپ «مرتضی پاشایی» تجمع کرده بودند.
نقطه عطف تاریخ ارتباطات ایران - تشییع جنازه مرتضی پاشایی

  • ۱ نظر
  • ۲۰ ارديبهشت ۹۸ ، ۲۰:۱۹
  • حسین حق‌پناه

گونه شناسی سلبریتی ها: از سرندیپیتی تا میکروسلبریتی!

حسین حق‌پناه | جمعه, ۱۰ اسفند ۱۳۹۷، ۰۵:۳۲ ب.ظ

سلبریتی. اصطلاحی که تا چندسال قبل معنای مشخصی برای بسیاری از ما نداشت و نزدیک‌ترین چیزی را که برایمان تداعی می‌کرد شخصیت محبوب کارتون قصه‌های جزیره (سرندیپیتی) یا نوعی اتومبیل (شورلت سلبریتی) بود. اما حالا به طیف گسترده‌ای از خواننده‌ها، بازیگران تلویزیونی و گویندگان ورزشی تا مدل‌ها و بچه پولدارهای اینستاگرامی اطلاق می‌شود که اگرچه تفاوت‌های زیادی با هم دارند اما همه در یک چیز مشترک هستند: شهرتی که به واسطه ی رسانه‌ها و جلب توجه مخاطبان رسانه‌ها حاصل شده است.

در کشور ما واکنش اولیه به این پدیده – مثل بسیاری از پدیده‌های نوظهور دیگر –  نادیده انگاری بود. تصور اولیه این بود که سلبریتی ها...

  • حسین حق‌پناه
این  آزمون  ابتدا برای هنرآموزان هنرستان اسلامی هنر و رسانه (ماهر) طراحی و پس از انجام اصلاحات در دبیرستان صلحا مورد استفاده قرار گرفت.

ضمیمه امتحان ترم سواد رسانه ای
در طراحی آزمون سعی شد تا علاوه بر ارزیابی آموخته های دانش آموزان، کاربرد آموزه های سواد رسانه ای در فهم و تحلیل پیام های روزمره با نمونه های واقعی نیز در خلال آزمون مورد توجه قرار گیرد و از طراحی سوالات حفظی نیز پرهیز شود.
لذا با استفاده از فن "فرض موقعیت موثر" دانش آموزان در جایگاه مشاور رسانه ای سایت نو+جوان قرار گرفته و بر این اساس به تحلیل و پاسخ‌گویی به سوالات پرداختند.
در ابتدای آزمون ضمیمه رنگی در ابعاد A3 در اختیار دانش آموزان قرار می گرفت و سپس با استفاده از پرسشنامه، موارد داخل ضمیمه مورد بررسی قرار می‌گرفت. متن برخی سوالات هم حاوی نکات جدیدی برای بچه ها بود و تلاش شد که گزاره ی "امتحان به مثابه فرصتی برای آموزش" عملیاتی شود.

این آزمون، در مردادماه 97 از سوی باشگاه سواد رسانه ای شایسته ی جایزه ی سرخ (سواد رسانه ای خلاق) تشخیص داده شد. به پیوست پرسشنامه و ضمیمه ی آن جهت استفاده معلمان، دانش آموزان و علاقه‌مندان تقدیم می‌گردد:
عنوان: پرسشنامه آزمون تفکر و سواد رسانه‌ای - پایه دهم - صلحا
حجم: 558 کیلوبایت
توضیحات: سال تحصیلی 97-96




  • حسین حق‌پناه